15. Internationale Krimmler Montessori-Tage

Möglichkeiten und Grenzen von Online-Seminaren

Anhand eines Berichts über ein Online-Seminar zur Mathematik Montessoris werden Möglichkeiten und Grenzen dieses Zugangs aufgezeigt. Es schließt sich ein Plädoyer für die hand-elnde Pädagogik an, das an konkreten Materialien und Erzählungen gemeinsam erarbeitet wird.

Erzieherin und Kindheitspädagogin, Geschäftsführerin und Dozentin der Deutschen Montessori-Vereinigung e.V. für Theorie, Kinderhaus, Kosmische Bildung und Frühpädagogik, Märchen- und Geschichtenerzählerin, Referentin für Religionspädagogik im Elementarbereich, Autorin

Auf den Anfang kommt es an - jedem Anfang wohnt ein Zauber inne

Heutige Lernprogramme für Sprach- und Bewegungsförderung widersprechen in ihrer künstlichen Initiierung nicht dem Lern- und Entwicklungsverständnis der Montessori-Pädagogik, die sich an den Selbstbildungsprozessen des Kindes orientiert. Krippenpädagog*innen sind auf ganz besondere Art gefordert. Im Seminar wollen wir uns mit Fingerspielen, Geschichten, kleinen Erzählungen und Entdeckungen im kosmischen Bereich, Übungen, die das soziale Miteinander betreffen, Bilderbüchern einmal anders, Rhythmik und Singen sowie mit dem Ansatz der autonomen Bewegungsentwicklung nach Elfriede Hengstenberg beschäftigen.

Mitbegründerin der Montessori-Vereinigung Wien, Montessori-Pädagogin, Geragogin, Motogeragogin, Dipl. Erwachsenenbildnerin, Trainerin für Biografiearbeit, LIMA- (Lebensqualität im Alter) und Sinnquell-Trainerin

Montessori-Geragogik. Lebensfreude im Alter(n)

Nach einer kurzen Einführung in die Theorie der Montessori-Geragogik geht es um das Kennenlernen und Hantieren mit speziellen geragogischen Materialien für orientierte und desorientierte Senior*innen. Das Erleben einer kompletten Freien Lernphase für ältere Menschen bildet das fröhliche Highlight dieses Seminars.

Kindergarten-, Wald- und Hortpädagogin, Montessori-Dozentin für Theorie, Lehrerin an der BAfEP Graz (für Didaktik, Pädagogik, Mathematik, Biologie und Deutsch als Zweitsprache). Lehrende an der PH Linz im Bereich Elementarpädagogik, Referentin beim Land und der PH Steiermark

Der Schlüssel der Welt

„Mathematik ist keine Menge von Wissen, Mathematik ist eine Tätigkeit, eine Verhaltensweise, eine Geistesverfassung, (...) die man sich handelnd erwirbt.“ (Freudenthal) Anhand ausgewählter Materialien wollen wir die Welt der Mathematik erobern und untersuchen, welche wichtigen mathematischen Prinzipien in Montessori- und Alltagsmaterialien stecken und wie im Kindergarten die unterschiedlichsten Bereiche der frühen mathematischen Bildung gefördert werden können.

L. Boran: Montessori-Dozentin für Kosmische Erziehung und Mathematik, im Wiener Montessori-Verein tätig, große praktische Erfahrung durch die Arbeit in einer Mehrstufenklasse L. Thumser: Montessori-Dozentin für Theorie und Kinderhaus, Obfrau des Montessori-Vereins Niederösterreich

Sonne, Mond und Sterne

Die "Kosmische Erziehung" ist eine der Grundsäulen der Montessori-Pädagogik. Die Astronomie nimmt darin einen bedeutenden Raum ein – sie fasziniert die Kinder besonders. Maria Montessori war überzeugt, dass dem Kind von Anfang an die großen Zusammenhänge und die Gesetzmäßigkeiten einer Ordnung innerhalb des „Kosmos“ vermittelt werden sollen. Die Himmelskörper werden in Theorie und Praxis vorgestellt und Materialien zum Thema angefertigt. Materialkosten: ca. € 15,00

Mittelschullehrerin für M, PH, CH, NAWI, GZ und Soziales Lernen an der MS Rosental/Eisenstadt in den Montessori-orientierten Klassen, Montessori-Dozentin für Geometrie

Falten - Schlüsselkompetenzen vom Kinderhaus bis zur Mittelschule anregen

Feinmotorische Geschicklichkeit steht in engem Zusammenhang mit der Entwicklung von Sprechen und mathematischem Denken. Über gemeinsames Falten verschiedener Figuren quer durch alle Altersstufen wollen wir unsere beiden Gehirnhälften anregen und uns schrittweise auf die Kunst des Faltens einlassen. Bitte Schere, Kleber, Bleistift und Geodreieck mitbringen.

Diplompädagogin im Montessori-Kinderhaus „Das kreative Kind“ in Salzburg, Montessori–Dozentin für Kinderhaus und Theorie

„Ich kann nur sehen, was ich weiß“ (Goethe) Beobachtung und der Blick aufs Detail

Die Beobachtung als Befähigung und Grundhaltung ist für Maria Montessori ein zentraler Baustein ihrer Pädagogik. Was meint Montessori damit? Ihre grundlegenden Gedanken werden anhand von Videosequenzen aus dem Kinderhaus beispielhaft erläutert und darauf basierend abgeleitet, was Montessoris Überlegungen für die Arbeit in der konkreten Praxis bedeuten können.

G. Steinmair: Lehrende an der PH OÖ, Schwerpunkte ihrer Arbeit sind der Schriftspracherwerb und die Lesedidaktik, seit 2016 im Forschungsprojekt SCHNAPP zu den schriftrelevanten Vorläuferfertigkeiten tätig M. Schöfl: Forscher und Lehrender an der PH OÖ im Bereich Lernstörungen und Primarstufendidaktik Deutsch, zuvor Klinischer Psychologe am Institut für Sinnes- und Sprachneurologie im Bereich Entwicklungsmedizin

Vorläuferfertigkeit für den Lese- und Schreiberwerb: Was zählt wirklich?

Wie kann das Lesen- und Schreibenlernen gelingen? Was sollen Lehrer*innen am Schulanfang beachten? Um diese Fragen zu beantworten, stellen wir im Seminar Vorläuferfertigkeiten für das Lesen und Schreiben vor, bieten Fördermaßnahmen und konkrete Übungsmaterialien an und gehen auch auf die Buchstabenarbeit auf Basis aktueller Theorien ein.

Ausgebildete Sonderpädagogin, freischaffende Künstlerin im Bereich Figurentheater und Theaterpädagogik, Referentin an Pädagogischen Hochschulen in Österreich, seit 2009 Assistentin der Intendantin des Internationalen Figurentheaterfestivals Wels.

Aller Hand

Wir tauchen ein in den Zauber des Figurentheaters. Mit einfachsten Mitteln, die sich schnell im Schulalltag umsetzen lassen, werden wir Figuren zum Leben erwecken: zuerst die Hand, dann eine Papierpuppe, die wir bauen. Übungen mit Fingeraugenringen, …

L. Lenz-Ayoub und D. Kremsner sind Mitarbeiterinnen des Vereins Ceurabics, der sich für die interkulturelle und interreligiöse Verständigung zwischen Menschen aus Österreich und Menschen aus dem arabischen Raum sowie anderen islamisch geprägten Ländern einsetzt.

In den Schuhen des Orients – Sozialisation und Aufwachsen in arabischen Gesellschaften

Wie ist es, in einer arabischen Gesellschaft/Familie aufzuwachsen? Welche Werte, Rituale, Glaubensvorstellungen und Geschichten werden in der Familie weitergegeben? Welche Rollen und Aufgaben kommen Kindern in der Familie zu, welche Frauen und Männern? Was bedeutet Elternschaft und Erziehung? Diese und weitere Fragen werden im Zuge eines interaktiven Workshops erarbeitet. Die Referentinnen laden dazu ein, Lebensweisen, Werte und Regeln von weitgehend kollektivistisch orientierten – zugleich aber auch wandelbaren und vielfältigen Gesellschaften des arabischen Raums kennen zu lernen.

S. Lehmann: Volksschullehrerin, Klassenlehrerin in einer jahrgangsgemischten Klasse an einer Mittelschule mit sozialpädagogischer Ausrichtung, Montessori-Dozentin für Sprache und Geometrie, Montessori-Therapeutin G. Kapferer: Kindergarten- und Sonderkindergartenpädagogin, Montessori-Dozentin für Sprache und Kinderhaus, Arbeit in der Erwachsenenbildung und Pädagogischen Beratung

Wortsymbole, Sterntabelle und Satzzerlegungskasten als Aufsatzhelfer – was das Grammatikmaterial noch alles kann

Die optische Unterstützung bei der Analyse von Texten kann den Kindern auf sehr einfachem Weg zeigen, welche Textelemente ausschlaggebend für eine spannende Textgestaltung sind. Über Analyse, Vergleich und die Überarbeitung eigener Texte wird der Kreativprozess und der Umgang mit sprachlichen Elementen angeregt. Die Teilnehmer*innen am Seminar sollten die Wortsymbole, die Sterntabelle und die Arbeit mit den Satzzerlegungskästen kennen.